老师的意见。”
卢举鹏也表示了同意的态度。
谷易容一下子孤立了，但仍然理直气壮地说：“照你们这么讲，我们还要不要党的领导？”
邓明玉说：“目前党的领导主要是政治思想路线方面的领导，而这些内容主要通过《红旗》杂志和《人民日报》等党报党刊直接下达，很少通过党的组织体系一层一层地传达下来，另外，金鳞中学党支部已经是最基层的党组织，即便是从前，也没有向下传达的任务。”
谷易容不再说什么。
古一泉接着说：“现在，请三个革命群众组织决定，金鳞中学的行政公章和财务专用章交给谁？”
谷易容说：“我们夺权不是目的，目的是完成无产阶级**********一斗、二批、三改的任务。因此，学校的权力必须掌握在真正的革命派手中，在金鳞中学，就是必须掌握在火炬战斗团的手里。”
柳月说：“凭什么说只有‘火炬’才是革命造反派？”
艾云说：“既然大家来参加这个会议，一个基本的事实是我们互相并不否认，既然你来了，又说只有自己才是无产阶级革命派，岂不是卖矛又卖盾！”
汤博举起手里的一张《人民日报》，指着上面《无产阶级革命派大联合，夺走资本主义道路当权派的权》的标题说：“根据《人民日报》的这篇社论，党中央的要求是各革命群众组织在大联合的基础上开展对夺权斗争，而现在金鳞中学的两派革命群众组织仍处在尖锐对立的状态中，符合党中央关于开展夺权斗争的要求吗？而且，按党中央的要求，夺权后成立的新生红色政权应该有革命领导干部的代表，我们现在连这样的人选都没有，请大家考虑一下，我们今天的夺权条件是不是已经成熟？”
在大家仍在争论不休的时候，石秀站起来说：“刚才邓明玉老师解释公章用途的话，给了我新的启发，我是不是也把目前学校的行政公章和财务专用章的使用情况给大家作一个说明？”她的目光在与会者中扫了一遍，在没有反对声音的情况下，她继续说：“**********开始前，学校的行政管理权力，主要体现在是教学活动和后勤保障两个方面。**********开始后，因为教学活动基本停止，学校的行政权力仅仅限于后勤保障一个方面。这一方面的工作主要包括房屋财产的维护修理、环境的保护和绿化、教职员工的工资发放、食堂的油盐柴米、革命群众组织参加**********所使用的用具文具和油墨纸张的供给等。学校的行政公章和财务专用章，主要也就是用于上级按月拨付的行政款项的领取和后勤保障各项目的开支。我希望大家根据以上用途来考虑夺权后由谁来掌握这两枚公章。”
古一泉接着她的话说：“听了刚才几个老师和同学的发言，感觉我过去对夺权的事考虑得简单了，更多地想到的是大势所趋，现在看来情况要复杂得多，所以，我提请大家考虑，夺权是不是一定要一蹴而就，可不可以分步骤地来完成？”
卢鹏举也说：“古老师的意见值得考虑，因为就目前公章的使用情况看，既没影响与**********有关的重大活动的开展，也没有影响到整个学校的后勤保障工作，分阶段夺权也许更有利于各项工作的衔接和过渡。”
大家便围绕分阶段，分步骤地完成夺权工作展开了讨论。几个群众组织的勤务员都发了言，甚至列席会议的几位老师也发了言。从几位老师的发言中，我听出他们都认可今天的夺权，但都还有一层还未说出来的意思，那就是夺权以后，由谁来执掌行政和财务这两枚公章，他们是有很深的顾虑的，有一种维持现状愿望，但又不敢说出来，怕说出来被认为是对抗夺权斗争。因此，我把大家的意见集中一下，匆匆忙忙地写在一张纸上，站起来说：“听了大家的发言，我很受启发，把大家的意见简单地归纳整理了一下，大概有四层意思：一是今天的夺权工作箭在弦上，不得不发，必须完成，夺权的主体是红卫兵独立师、火炬战斗团、风雷战斗队三个革命群众组织；二是因为这两枚公章以前就是由古一泉和石秀老师保管的，在管理过程中没有发现重要疏忽和漏洞，同时，这两枚公章当前主要服务于学校的后勤管理的工作，也不涉及有关**********的重大问题和重要事项，所以夺权以后，由三个革命群众组织授权古一泉和石秀老师继续保管这两枚公章；三是可以这样来实现三个革命组织对公章的使用、监督和管理，规定公章使用过程中的一般的事务性工作，包括房屋维修、环境绿化、油盐柴米、员工工资以及用具文具、油墨纸张等，由他们按财务规定自行办理，每个月将使用情况做一个表报给三个革命群众组织的一号勤务员签字认可，但凡是重大问题需要使用公章，须事前报告三个革命群众组织的一号勤务员通过；四是会后由三个革命群众组织共同组成筹备小组，协商酝酿新的权力机构组成。”
我刚说完，谷易容就说：“基本同意木生的意见，但要做一个修改，凡是重大问题事前报告三个革命群众组织的一号勤务员，实行少数服从多数的原则，有两人