从一般意义上讲，接受过高等教育的劳动者与没有接受过高等教育的劳动者的收入有着越来越大的差距。在竞争激烈的劳动力市场，知识及技能成为劳动者的核心竞争力，对劳动力市场这一变化心知肚明的家长，为了让孩子在未来的市场竞争中拥有较强的竞争力，又怎能不硬下心肠，想方设法地让孩子接受较高层次的教育？
2.高等教育文凭仍然是一个门槛。
经济学告诉我们，在劳动力不均质的条件下，雇主与雇员之间的信息不对称，雇主无法如雇员一样知道雇员自身的生产力。由于测度雇员能力的成本太高（如试用半年），所以雇主就借助另外一个与能力相关的指标--文凭。一个能够读到大学毕业的人，一般来说智商不会太低。且接受过与企业有关的专业训练更容易进入工作状态。由于文凭是传递雇员能力的一种信号，因此，它就成了某些行业和企业的进入障碍。我们在太多的招工广告上看到“大学本科以上”的字样。尽管文凭不等于能力，文凭不代表水平，但它的门槛效应将多少有能力有才华的青年挡在成功的大门之外。没有文凭，孩子将失去许多机会。
3.家长陷入囚徒困境。
博弈论中的囚徒困境描述个人理性导致了集体的非理性。在激烈的高考竞争中，学生与家长均面临着两难的选择。他们在与其他高考竞争者博弈过程的占优策略就是不能减负。因为假如其他竞争者减负，我的理性选择是不减负，悄悄地超过对手；假如其他竞争者不减负，我理性的选择也是不减负，因为掉以轻心，便会被不减负者打败。无论对手减负还是不减负，个人理性的选择都是不减负，不减负是竞争中取胜的最优策略，减负不就成泡影了吗？我亲耳听到一位高中校长说：“减负，谁减负谁是傻瓜。”这种不当傻瓜的个人理性，导致了集体的非理性，社会为那张文凭付出了得不偿失的代价。可谁能打破这个愚蠢的纳什均衡？谁愿意从我做起？囚徒困境又称囚犯两难，家长痛苦的选择岂止是两难，可怜天下父母心！
失态的教师
教师的职业被称做“天底下最神圣的事业”，教师被称做“人类灵魂的工程师”。回首童年，除了母亲，留给我慈爱与关怀最多的是我的老师。那些亲切、耐心、敬业的中小学老师，在我心底留下了美好的印象，他们永远是我从业做人的楷模。
曾几何时，母亲一样慈爱的老师变了模样。媒体屡有报道教师中的败类，将孩子殴打致残、在孩子的脸上刺字、逼迫孩子吃屎，甚至奸污幼小的女生。每每看到这些报道我总是胆战心惊。这些现象不具有代表性，那些教师中的人渣早就应该从教师队伍中被清除出去。但是缺乏耐心、口无遮拦、体罚和心罚孩子的老师绝非个别，下面是我儿子刚上初中时的一段日记：
浅秋。微风惬意地吹着我的脸，可是我的心并不惬意。
中学，对于大多数小学生来说，并不是一个很吉利的字眼。因为它不仅陌生也许还代表着严苛的校规和恼人的作息时间。所以我不愿意上中学，可是没办法。
我跟着爸爸，拖着沉重的脚步走了大约半小时才到了四中。一进教学楼，我就遇见了我的班主任老师××。我打量着她，老练、深沉，这是我对她的评价。于是，我的中学时代开始了。
也许××老师是想给我们一个下马威，开学第一天就出现了第一位牺牲者。“大家看××，像狗一样趴在桌子上。”我吃了一惊，看起来如此老成持重的老师竟会在开学第一天就辱骂学生！这就是一年级最好的老师吗？很快轮到我了。上课时，我举手想发言，看××老师似乎朝我点了一下头，我便站了起来，“谁让你站起来的？”我懵了，说了一声“对不起”，刚坐下又听见她说：“谁让你坐下的？”我无法形容我当时的心情。
就这样，××老师用她苛刻的言行限制着我们。在班级里、在她的课堂上，甚至只要××老师在教室里，你就不可能听到一点笑声。同学们渐渐地被她训练成了一群长着小孩儿脸的老头。时至今日，在一年级二班的课堂上、班会上，你都不会看到同学们生龙活虎、踊跃发言的景象。