优点，应积极肯定，忌抓着缺点不放
父母要有敏锐的目光，善于发现孩子的闪光点，从而肯定、鼓励他们。对于事物的发展总有他的两面性，父母的目光千万不能停留在反面，要善于发现孩子的长处、优点。有位老师在评价孩子的作品时，说得非常精彩，对每一幅画都是持表扬肯定的态度，当老师拿出一幅画得乱七八糟的画时，满怀惊叹地说：“大家看啊，这幅画，他用了多少种颜色啊，我们一起来数数……”所有的父母都要向这位老师学习，深入挖掘孩子的优点，充分肯定孩子。这样更加有利于提高孩子的积极性。
有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点，并翻来覆去地讲这些缺点，这样不但不能形成良好的行为，反而不利于孩子的成长。例如：有些孩子有偏食的毛病，父母甚为着急，希望孩子改掉，逢人便说：“这孩子只吃鱼、肉、蛋，蔬菜不沾边……这可怎么办呢？”其实，当着孩子的面数落缺点，更会加剧他的缺点，就会出现越管越糟的现象。
习惯应前后一致，忌随心所欲
父母在家庭教育中，往往会制订一些“规则”，如：看电视不能超过半小时、晚上8：30前睡觉、上床后听半个小时故事等等。对于这些规则要保持前后一致，不能自己一忙把什么都忘了，这样不利于孩子良好习惯的养成。如：星期天，妈妈正在赶第二天要急用的材料，6岁的儿子一个人觉得没事可做，一会儿来问妈妈：“你陪我出去玩，好不好？”一会儿，儿子又来了，“妈妈，你什么时候好啊？”过一会儿儿子又在叫：“妈妈我的雷达车找不到了，你来帮我找找好不好？”……不到3分钟，儿子就来了4趟，妈妈觉得真的是很心烦，实在无法安心写材料了。这时，妈妈想到了儿子平时最爱看《奥特曼》了，而且一看就是很长时间，非常专注（平时，妈妈是绝对不让儿子看的），于是，妈妈帮儿子开好了影碟机。在接下来的一个多小时里，儿子再也没有来打扰妈妈，妈妈终于专心致志地完成了工作。
从表面上看，妈妈似乎处理得很好，儿子终于不来打扰妈妈了，她也顺利地完成了自己的工作。但是如果从心理学的角度来分析，在此过程中妈妈在使用负强化手段，为孩子的不良行为打下了伏笔，使他的行为也得到了巩固，当他下次想看《奥特曼》时，第一反应就是围着妈妈，烦妈妈。
在家中所作的决定或所定的规则，所有的家庭成员也必须保持一致。否则，也会影响孩子良好行为习惯的养成。如：儿子在幼儿园能自己进餐，在家中却不能，每次都要奶奶喂。妈妈很着急，觉得这样下去总是不好的。于是，决定从今天开始，让儿子自己吃饭。到了晚餐时，妈妈说：“宝宝长大，能自己吃饭了，是吗？”宝宝点点头。由于习惯了有人喂，所以宝宝吃得很慢，奶奶几次想要喂，都被妈妈阻止了。等大家都吃好了，宝宝还没吃好，而且弄得满桌都是，奶奶再也看不下去了：“还小嘛，才6岁，喂喂也没什么……”这次，妈妈再也没说什么。这样，孩子的习惯不但没有养成，反而给孩子造成了一定的负面影响。试想：如果下次妈妈要再让孩子自己吃的话，孩子肯定采取的是相同的措施，反正有人喂的嘛，不急。
总之，教育是需要严格的，但更需要宽容。在家庭教育中能注意以上三应三忌，将会使您的孩子更加深刻地感到父母的疼爱、信赖和期待，以及对他们的尊重和肯定。这将是良好家庭教育的开端。母亲如何对婴幼儿进行心理教育在过去，人们存在着一种旧观念，认为孩子从出生后在一个很长的时期内是“没有任何能力，什么都不会的”。现代科学的进步，特别是人脑与心理研究取得的大量的成果表明，人类生命的初期，就能对不同信息作出规则的反应。婴儿不仅会适应环境的要求，而且会向外界环境提出自己的要求，在遇到环境中的问题时，主动探索环境，逐渐形成解决问题的方法。婴儿不是只能接受刺激的被动的“容器”，而是对环境的主动的“积极探索者”。
1～3个月时，父母应尽可能亲自照料孩子，把学习到的科学常识用到对婴儿的教育中去。让婴儿的生活有一定的规律，养成定时吃、玩、休息、睡眠、大小便的良好习惯。挑选适合训练视觉能力的玩具如色彩鲜艳的气球、大型吹塑玩具，适合训练听觉能力的玩具，如摇琴、摇棒、响球等。在婴儿睡醒时逗他玩，对他说话，来促使其感知觉、情绪、记忆和动作的良好发展。
10～12个月时，父母对婴儿的玩具和物品要注意正确地选择和使用，目的是使婴儿聪明起来。可以教婴儿运用手、眼配合一致的动作来做游戏。如大人给他一只响铃，接着再给他一个塑料球，引导他用响铃去碰球。可以让孩子从两样玩具中选择一个，看他的兴趣何在。还可以用新玩具引起婴儿产生新鲜、惊奇的感觉。教婴儿练习普通的句子，并重复他自己所发过的音，来增强记忆。