成么。\"说完，就拎着书包回了自己房间。
不过妈妈却发现，云云只是随便地打开书看一看，就像走马观花般一扫而过，然后就算是预习了。
这样的预习对学习有用吗？
妈妈忍不住来到女儿旁边，对她说：\"授之一鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生。\"
\"啊？什么意思？\"
\"意思就是，你草草看一眼，只是吃到了一条鱼，吃饱了一顿，但是课本里有多少鱼啊，你只吃到一条，接下来不是要挨饿了，应该认真的多‘捞’些鱼上来，享用一辈子。\"妈妈把刚才的话和预习联系在一起，耐心的同她讲起了其中的道理，并把预习的好处讲给她听。云云听着妈妈的话，一会儿点头，一会儿摇头，突然想到今天上课的时候，老师问了一个问题，其他同学都回答不上来，而这个问题她昨天正好在看书的时候看到了，所以全班只有她回答了出来，受到了老师的表扬。每当想起老师表扬她的那一幕时，她就格外高兴，看来，这也是预习的好处之一吧。
想到这里，云云决定今天也要好好进行预习。
现代教育心理学和统计学的研究表明：孩子课堂思维活动的水平随时间变化而变化，在课堂教学开始的10分钟内，孩子的思维逐渐集中；在10－30分钟内，思维处于最佳活动状态；随后思维水平逐渐下降。也就是说，孩子很难在四十五分钟的时间内都能集中精力，只会用\"有限的精力\"来学习。预习的目的是增强听课的针对性。北京六十五中学习手册规定：预习的目的是增强听课的针对性，培养自学能力和独立思考的能力。
那么，在家中，家长可从这几方面来关注孩子预习情况：孩子学习时是否专心，家里的学习环境如何？孩子是否主动去预习，没学到的知识能否做到提前看看；看书时是否做到及看书有看图，图文结合；看书时能否进行思考，提出自己不同的观点，或者问一问为什么？能否结合书上的内容在本子上写一写、算一算，画一画；看书之后是否有疑问，并记录下来带到课堂上；除了书本内容，能否看一些有关的练习题；是否喜欢做一些思考题等。
在了解了孩子的预习情况后，家长可对其不足之处进行引导和教育，主要有以下三种方式。一是课前要用工具书，看注释，对阅读或难理解的字词进行查阅；二是找出即将学习的知识的重点和难点，并根据自己的知识展开联想，并用不同颜色的笔画出难点，可以在课堂上有针对性地听讲。把自己对知识的理解和产生的联想，用简单的词语或图示，写或画在书的页边上，通过听课或提问对照自己的理解、体会；三是去图书馆或者上网，看相关课外书籍，查阅有关资料，以对知识的深入理解，融会贯通。
细节75：教孩子学会制定学习计划
儿子学习很没有计划，经常是东学一下，西看一下，到最后，学习成绩一塌糊涂，连他自己都不知道这一学期到底学了些什么东西。
为此，爸爸和妈妈十分头疼，想了很多方法纠正他没有计划的毛病，可惜效果都不明显，一开始儿子还知道配合一下，不过渐渐的就又回归本来\"面目\"了。
妈妈向朋友诉苦，朋友听了之后，拍着她的肩膀说道：\"没计划啊？我有妙招，保证管用。\"
原来，朋友家的女儿本来也是个没有计划的孩子，但后来朋友的女儿发现了朋友的一个记事本，而改变了这一毛病。
朋友很喜欢用记事本记东西，从上学的时候就有这个习惯，一直到工作的时候，还保留着这一习惯，这么些年，光她用过的记事本，就有一大箱子了。而她的记事本里有一项重要的内容就是--计划，各种各样、大大小小的计划。
从新年的第一天开始，朋友就会列出一年的大计划；每个月的开始，再列一个月的月计划；再有，就是周计划，甚至每一天，朋友都会在头一天晚上做出详细的计划来。
自从有了这些大大小小的计划，朋友做事从来没有耽搁过，而且各种效率也提高了。
有一次，她女儿不小心看到了她的记事本，觉得很好玩，也按照上面的计划表，为自己如何吃面包做出了一个小计划。
她女儿在一张纸上写道：\"1.先打开冰箱，把面包拿出来；2.把面包拿到饭桌上；3.打开包装；4.抹上果酱；5.开吃！\"
虽然是个很幼稚的计划，但女儿突然觉得提前做出计划的方法很好，于是以后每次做事情以前，都会列出时间和先后顺序，尤其是写作业的时候，有了这样的计划表，她写作业的效率提高了不少。
听从了朋友的建议，妈妈不仅为儿子买了一个记事本，还为全家每个人都准备了一个本子，然后对家里人说道说：\"从今天开始，我们全家互相监督，都要学会有计划的做事情，每个星期，我们互相检查对方的计划本，看看谁做的计划最详细，最有用。\"
就这样，儿子慢慢的学会了为自己做计划，并且做出了很多有用的学习计划，学习成绩提高了不少。