这种风气，严重影响全体老师的工作作风。有一天，我查班时，发现物理老师下晚办公后，离校了。我查完班后，就睡在他床上。早操之前，他回校了。正准备躺在床上休息。见我躺在他床上，知道事情暴露了。不停地做检讨。并表示今后，绝不打麻将了。我对他说：“今后的事情我管不了。我只管今天的事情。今天的事情，你得在老师会上做检讨。让老师在会上帮助你分析这样做的危害性。”他说我是小题大做。我告诉他：“我正是小题大做。我更是杀鸡儆猴。”他非常气愤地说：“你要是这样不讲情面，我辞职不干了！我一个民办老师，在你这里也就是这么一点待遇。回家随便做点小生意，也不止这么点收入。”我说：“你辞职更好！对你有利，对我杀鸡儆猴，达到了目的。”他听我这样一说，犯难了。央求我说：“能不能不在老师会上做检讨？我写一个书面检讨，保证今后不会有类似的事情发生，行不行？”我说：“不行！”他说：“能不能让我想一天再做答复！”我说：“可以！”他是想利用一天时间，找人来做我的工作，希望我改变主意。我是利用这一天时间到他家里去，让他家属来做他的工作。让他主动在老师会上做检讨。最后，这位老师在家属的配合下，在老师会上做了深刻检讨。
学生管理也是件伤脑筋的事情。由于升学率低，学生认为升重点中学或中专希望不大，所以，学习积极性不高，上课闹堂。这些敢闹堂的学生大多都有一定的背景，学校有很多顾忌。越是顾忌，学生越是有恃无恐。这是近几年来，学校的深刻教训。开学一个月后，我辞退了一位老师认为无法管理的学生。这位学生，是我原来同事的儿子，他叔叔是县交通局局长。辞退后，我的同事找****来，说我做事太绝，不记得当年的情谊。我也知道，想起当年，我在困难时，他接济过我。我今天这样做，确实，不通人情，确实是对不起当年他对我的那份情谊。但我不这样做，我又对不起今天对我抱有希望的学生和家长。我本想解释，但我惭愧。讲些大道理，谁个不会。讲多了大道理，反而是虚伪。实质上，我是在人情这个小道理上有负昔日同事的情谊。就是讲大道理也掩饰不了这个现实，反而越说越远。最后，我生硬地说：“这是全体老师会上做出的决定，我无能为力！”我的同事指着我的鼻子笑着说：“小老弟，长本事了！忘了昔日的老大哥！”说完愤然转身而去。这件事情，我至今都汗颜！
一段时间后，教风、学风，都有了很大转变，多次受到镇、县领导表扬。总务主任工作头两个月罚了工资，后来，工作也走上了正轨，老师相当满意。老师例会上，全体老师一致同意，补发总务主任扣发的工资。
中考成绩出来了，我们学校考入重点高中、中专等有25人。这在全县看，是名列前茅。和去年3人升入重点高中的成绩相比也翻了几番。但在全镇6所初中相比，有两所学校的升学率排在我校前面。这在胡组长那里却过不了关。他认为我们学校是镇中，怎么还让位其它两所普通初中，批评我忽视了政治思想工作，使老师失去了灵魂。并像预言大师的寓言得到了验证一样的满足，十分得意地说：“我当初就不同意你那种用物质买老师欢心的做法。”他还十分厌恶地说：“老师就如同乞丐，只知道索取，不知道回报！”我听了十分不自在，因中考成绩让他不满意，也不想与他争辩，只是不情愿地说：“教育的周期很强，从初一到初三，一个周期就是三年。你不能以一年的时间，就武断结论，我是工作方法上出了问题，应该看长远点。”胡组长很自负，因为他的教育改革见到成效，他对我的话不屑一顾。还是强调，要我改进工作方法。我回敬说：“什么是最好的工作作法，伟大领袖******说过，关心群众生活，注意工作方法。在领袖看来，注意工作方法，就是关心群众生活。民以食为天。在一个世俗的社会里，所有的东西都是用来交换的。包括人本身。人追求的是物有所值。一个老师在一个单位工作，他看重的是这个单位值不值得他奉献！换过来说，就是这个单位能给予他什么好处？”胡组长有点不耐烦，打断我的话说：“战争年代，那些先烈为了革命事业，连命都不要，他们又得到什么好处呢？”我对他说：“现在毕竟不是战争年代，时位移人。”他没等我说完，又气愤地说：“雷锋呢？他的一生都是默默地奉献！为什么不鼓励老师向雷锋学习？”我说：“雷锋是和平年代的一面旗帜，是我们这个时代的楷模。他属于社会精英。而大多数老师不是社会精英。他们也不想做时代精英，他们只想好好过日子。踏踏实实过日子。”胡组长恼羞成怒，恶狠狠地说：“莫给我胡说八道！”说完，又尴尬地对我一笑，说：“话来急了，对不起！”我见他是这样的一种态度，自知受到他的羞辱。我说过，我注重工作成绩，没有工作成绩，我羞于和人理会。但我仍然十分注重关心群众的工作与生活。我更不屑于权贵对我的不屑。于是我的坏脾气又上来了。我对胡组长说：“工作方法，我是不怀疑的。工作成绩，在你看来是不满意。我也不辩护。接下来的工作，你如果信任我，我还是一如既往地努力工作；你如果不信任我，权力在你那