鲁迅一生写了很多针砭时弊的杂文，其犀利的语言，也来自对“无字之书”的知识积累。如果不注意读社会现实这部“无字之书”，只知道闭门做学问，他又怎么会从中看出“世人的真面目”，怎么会“用他手中那支强而有力、泼辣而幽默的笔，画出黑暗势力的丑陋面目”呢？
任何事情都是渐变的，一个人只有持之以恒，坚持每天学一点东西，不断探求并积累知识，才能有助于他最后达到成功。一个人的知识储备愈多，才能愈丰富，生活愈充实。
培养方法四：培养孩子积累知识的习惯
知识的力量是伟大的，这已毋庸置疑。没有一个人可以忽视知识对于人类社会进步和发展的重要贡献。因此，父母应该让孩子及早认识到知识对于他成长和发展的重要性。同时父母还要注意到，还要让孩子去体验知识的重要，体味获得知识的快乐。这样才能激发他产生积累知识的热情，从而养成积累知识的习惯。
现在很多父母都十分看重孩子在学习上的成就，他们单纯地认为只有功课好，才能获得知识。其实不然，生活中的方方面面都充满了知识，同时，生活也会教给孩子许多书本上、课堂上学不到的知识。可见，父母应该教会孩子学会积累知识，这样孩子就会获得取之不尽的财富。
培养孩子积累知识的习惯，不仅是在学校教育和家庭教育中对孩子的学习、生活等方方面面起着极其重要的作用，而且还对孩子将来适应社会，充实自己有着重要的影响；培养孩子积累知识的习惯，不仅仅为孩子带来无穷无尽的知识，更重要的是为孩子带来了快乐，只有快乐的人才能真正的学习知识，掌握知识。
英国教育家斯宾塞认为，人生活在世界上，并不是每时每刻都是兴高采烈、激动不已的，相反很多时候都是平淡无奇的。要善于在平淡中发现乐趣，而积累知识无疑是其中最有意义的活动。基于斯宾塞的观点，父母应该既让孩子学会积累知识，并使之成为习惯，又要让他在这一过程中体味快乐。
由此，父母应该鼓励孩子写日记，将这一天之中有意义的事情记录下来，一方面可以使他积累知识，另一方面也促使孩子不断反省自己，从而在不足中提高自己；应该买一些趣味性强的课外书提供给孩子，鼓励他多看课外书，父母也要陪孩子一起看，并抽出时间和孩子交换读书心得；鼓励孩子遇事多问为什么，让孩子通过观察和分析事物发现问题，然后通过各种途径来解决问题，这个过程就是探求并积累知识的过程。
培养方法五：激发孩子的好奇心理
对于孩子来说，好奇心是一种天性，是一种认知的冲动，是渴望求知的源头，是使人产生万物都有着许多稀奇古怪的想法并产生兴趣，这一切都是孩子的好奇心理所致。所以，父母要认识到激发孩子好奇心的重要性，要把正确地培养孩子的好奇心作为自己的一种应尽的义务与责任，因为这是把孩子培养成英才的重要一环。
日本有一位在50年间共发明了2360项，平均每年发明63项的“发明大王”中松义郎。他儿童时出于好奇，曾趁着家人不注意，把家里买来的一辆崭新的汽车全部肢解成各种零件。但他的父母教子有方，不但没有批评他，反而认为他好奇、探索有理，引导他，这更增强了他的好奇心。
可见，保护好孩子的好奇心理，并加以正确引导，就能培养孩子的强烈求知欲，从而能够有所作为。好奇心在儿童身上表现得尤其明显和强烈。
有这样两位母亲，她们起初都对自己孩子的呀呀学语感到欣喜有趣，但不久对他们那没完没了的问题却表现出截然不同的态度。
一位母亲每当听到孩子提问就心烦：“别吵了，哪有那么多的‘为什么’！”或干脆置之不理。久而久之，她的孩子确实变“乖”了，不再问大人任何问题，但同时也发现他失去了孩童应有的活泼天真，对周围事物表情冷淡，反应迟钝。后来，母亲想教他认字、学算术，他也毫无兴趣，进步缓慢。
另一位母亲则对孩子的每一个问题都给以热情耐心的解答，回答不了的，就当着孩子的面向别人请教，或者和孩子一起到书籍中寻找答案。久而久之，她的孩子求知欲强烈，对事物的反应敏捷，接受能力也明显要比前一个孩子强，会自己去发现去学习。大家都说这孩子悟性高，今后读书成绩一定差不了。
著名教育家陶行知先生是创造教育的倡导者，他在《创造的儿童教育》一文中举了一个实例：一位母亲，由于儿子把她的金表拆卸坏了，盛怒之下把孩子痛打了一顿。陶先生对她说：“恐怕中国的爱迪生被你枪毙掉了。”等那位母亲平静下来，陶先生建议说：“你可以和孩子一起将金表送到金表店，请求修表匠的同意，让你和孩子站在一旁看他如何修表，这样钟表店就成了课堂，修理费就成了学费……”
实际上，那位母亲在不经意间就把孩子的好奇心也给“枪毙”掉了。现实生活中，有太多这样的家长在“枪毙”自己的“爱迪生”。每一位父母都应该明白，孩子的好奇心是一笔宝贵的财富，要充分尊重孩子的