怎么会忠心于我呢？”于是从此以后便刻意疏远马良了。
重大“义”，舍小“义”。管理者如果肯重用那些肯为大义舍弃小义的人才，他们就必定会忠心耿耿，以报管理者的知遇之恩。所谓“士为知己者死”也就是这个意思。
可见，有情有义的下属不仅凭借着他们自身的情义价值观为组织做出贡献，也在潜移默化中影响着其他下属，在他们的带动下所有下属都充满责任感，忠于集体，这正是管理的理想模式。
3.大器晚成——重视实质长效栽培
在组织的底层，往往会存在这样的下属：他们有的学历低，有的年龄大，有的缺少工作经验，那么管理者如何看待这些下属呢？
我们提出人才要知识化，要有一定的学历，但不要惟文凭论，历史上有许多人才，他们的学历并不高，但很有知识。马克思主义的创立者之一恩格斯，中学尚未毕业。大文豪高尔基，只在小学读过三年书。大发明家爱迪生，仅上过三个月小学。我们有许多领导干部，由于过去的条件限制，不少人未上过大学，但通过自学和实际锻炼，具有渊博的知识和高超的管理艺术。因此，在组织中一定不能忽视这些人的作用，有的人文凭低，但是却有丰富的实践经验，有着坚强的毅力，并且工作踏实，对工作特别负责，也不会有跳槽的念头，所以对这些人一定要注意。
不能把资历同能力、水平划等号，更不能按资历深浅决定职位的高低。“年轻化”也不是绝对的，年龄只是表面现象，有无真才实学才是实质。有许多人是大器晚成，到了中、老年成才。尤其是要重视中年成才。不仅有历史事实证明大量成就是中年做出的，例如有人对1500年到1960年全世界1249名杰出科学家和1228项重大科研成果作了统计，发现发明的最佳年龄是25岁至45岁。也有人统计了301位诺贝尔奖金获得者，其中大约40%的人是在35-45岁获奖的。而且还有大量事实证明大器晚成者大有人在，比如西周时期的姜尚，七十多岁才得遇明君，发挥治国谋略；汉朝的公孙弘四十多岁始学《春秋》而拜相；北宋文学家苏洵二十七岁才发奋读书，却成为一代文豪……如此大器晚成之人不胜枚举，另外还有春秋五霸之一的晋文公重耳，唐代画家陈子昂，刘备的五虎上将之一黄忠，等等。
公孙弘（公元前200年-前121年），字季，淄川薛邑人，少年家贫，曾经“牧豚（猪）海上”。40岁后开始学习儒家经典，钻研《春秋》。人都说三十而立，而公孙弘已过不惑之年，虽然仍是一无所成，但他没有放弃，而是努力的去学习新的知识。