上面所提到还都只是表面现象，内在原因则会使情况变得更加糟糕。我需要是那种专门写给小孩子看的书。而像内波斯、凯撒、西赛罗等人所写的书，则为成年人和支持共和宪政的人准备的，它们的阅读对象是那些政治家和生活在两千多年前的人们。特别是内波斯，他的书是专门写给那些统治希腊的罗马人看的。他曾经对希腊进行过一段时期的研究，对于希腊的语言、文学和风俗习惯等多少都有一些了解。他希望靠自己的作品来帮助那些政治家，因此在对希腊伟大的将军们及他们的事迹进行描述时，对于一些诸如地名、人名和时间之类的事情，他只是作了暗示。这样，当内波斯提到他们的种种罪行，哪怕是那些最最邪恶的东西时，也不用担心会伤害到他们。按照他们所信仰的宗教和道德，这是允许的，起码是可以得到谅解的。
然而，这些会给一个天真无邪的孩子造成什么印象呢？这些作品是有关军事策略方面的巨作，是恺撒在特定条件下经过精心的修改而写成的，可以称得上是大师手笔。可是，即使是一个资深的军事学家，在读到这些书时都会感到晦涩难懂，就更别提像卡尔这么大的孩子了，可想而知，他读到这些书时会有怎样的感触？面对西赛罗的有关法律和政治方面的著作，他们又会作何感想呢？希腊的许多政治家所熟知的肮脏的东西，在西塞罗那里，总是看做是理所当然的，但是关于这些事情，我们的孩子既不会也不愿意去想它，即使是他们的老师，对这些事也是不怎么了解的。既然如此，将西塞罗写给他的“密友”们的信件作为让我们的孩子的阅读对象又能有什么益处呢？即使一个孩子在费尽力气之后终于弄懂了内波斯所写内容的意思，哪怕他能和我一样将书里的意思弄得清楚、明白，又有什么用呢？他真的能从中学到有用的东西吗？要让我说，较之有用的东西，糟粕更多。
一本专为德国或法国孩子写的德文书或法文书，假如孩子们能够专心地读完，那他们在智力、想像力和理解力方面将会有多么大的收获啊！我坚信，如果再浪费时间和精力说明这件事的话，就是低估读者的智力了。我只想再补充一句，如果我们是从语言的原理开始，也就是从语法开始教孩子学习外语，并且学习的那些语言都是几乎不再使用的，那无异于是对我们的智力和孩子的智力的一种犯罪。在教我的儿子学习语言的过程中，我采用的顺序恰恰与传统方法相反，这就带给了我的儿子很大的益处。
但是，还是会有人提到：“法语读起来非常困难，而拉丁语读起来则十分的简单。”确实是这样的，但是，在我想教卡尔学些东西，而他恰好也非常想学的情况下，这对我丝毫没有产生影响。我首先教给他的是那些和德语的发音方法完全相同的词，然后是那些有一点点差别，但差别不大的，再是那些差别非常明显的，以此类推。
与此同时，我还采取了将正规说教和开玩笑结合在一起的方法。对于法语字母的正确发音，我会直截了当地告诉他，同时还会给他举很多的例子，目的是为了让他知道在现实生活中是如何运用这些规律的。但是，即使是在德语——我们的母语中，也还是有许多词的写法毫无规律可循，因此开玩笑的方法我也要用到。我经常会说：“有些时候我们表现得看起来似乎很笨，就拿这个词来说，我们把它写成‘thun’，而不是‘tuhn’。类似的情况还有很多。但是在词的写法上，特别是在词的发音方法上，与我们相比，法国人似乎更笨。
”这样一来，学习法语发音在他看来就变成一件乐事了，而且对于学习那些枯燥的语言素材，他一直都乐此不疲，因为这些，他有时会将其看作是一个小小的阴谋诡计，有时会看作是一个棘手的难解之题，有时又看作是一个复杂的迷宫。同时为了使这些问题得到解决，他就不得不将他的聪明才智施展出来。我可以毫不夸张地说，按照这种方法，他学习法语的速度之快简直令人难以置信。当遇到有些发音和规则相差甚远时，我会采用一种极其嘲讽的口气，有时甚至还会采用滑稽的方式。有时，哪怕是在餐桌上甚至是散步时，我也会提醒他。比如我会说：“这种感觉就好比是法语里‘monsieur’(法语，意思是先生)的发音一样。”
在这儿，还有一点我应该提到，一般来说，在教孩子学习的过程中，如果我们表现得不是那么严肃的话，他们往往学到的东西会更多。我并不赞成完全以游戏和玩乐的方式来进行教学，但在这同时，我认为在严肃中也应该加入一些轻松的元素。我有一位叫杰德克的可亲、可敬的老师，一直都是这么做的。
一些很难的东西，卡尔常常很轻松地就能学会，因为我教他的方式是轻松而快乐的。然而，假如我或别的什么人在解释这些内容时，采用的是一种非常正式的、非常严肃的态度，或者采用的语气是让人感觉冷冰冰的、生硬呆板的、忧心忡忡的、含混不清的或令人迷惑不解的，那么，哪怕他遇到的是一些小小的问题，他也会感到害怕。
在我看来更为糟糕的是，有些知识，老师们自己都没能完全掌握，就教给了孩子。这和德国大多数的演员有些相像，对