上英语课五分钟内，明月看他没有睡觉，她暗自高兴，为自己没有妥协而高兴。心道：“这样不是很好吗？干什么要睡觉，能听多少是多少，总比一点不听要好吧！”而他好像偏要跟明月的想法作对，她刚想到他的好，他就不好了，要睡觉了。明月让他别睡，他却斗气似的说：“你管我。”
明月看到他这样，不知该说什么了，算了，让他睡吧！可她却是提心吊胆的，不为他看老师可能吗？这次看他睡觉，她哪儿还能笑得出来啊！她倒有种想哭的感觉。
守着他、护着他、守护着他，就这样默默地为他看着老师，直至下课。下课铃刚响，他就快速起来，让人不知道他到底是真睡还是假睡。英语老师课上完，叫道：“乐乐乐，办公室来一下。”
明月想，难道这次又是因为睡觉？她也明白，即使自己看的再怎么好，老师也是能看见的。或许是老师不想影响上课，所以才对他闭眼的事老师也闭眼了，而现在他睁开眼老师也睁开了眼。但明月有些纳闷，她始终没看到老师往他那儿看，而即使看见了也肯定看不出他在睡觉，因为他桌面上的书让他有任何放纵的行为也不会被老师发现。
当他走出教室时，她的心又揪了起来，虽然这次没有承诺，但她就是不想看到他被老师批评、惩罚。
乐乐乐走到办公室，站在那儿一动不动，他显得很平静，没有一点紧张之意。老师问：“你知不知道我为什么叫你来？”
他说：“不知道。”因为他已有上次数学老师叫自己的成功经验，那就是千万不要将自己的错误说出来，不然就有可能“错上加错”了。
老师拿起他的英语本子给他，说：“只是让你抄写单词，还没让你做题呢！你看你，人长得这么帅，可英语为什么不能写得跟你长得一样‘帅’呢！你写的英语单词我一个也不认得，如果以后做题或是写这样的单词，非要了老师的命不可。”
他欣幸没有回答“知道”，看来上次与这次的成功经验下次还能用。
老师夸他长得好与他英语写的不好做了对比，几乎所有老师对待那些写字乱的学生，都会说出这样的话，说：“字就是人的脸面，写得好能给人一种享受。”如果那同学长得好，老师就会补充说：“人长得那么好，字也应写得好，字如其人啊！”好像老师只喜欢字的好坏，不管人的好坏。
乐乐乐回答说：“上天他不会给一个人所有的优点，不会让谁样样都好，十全十美的。给你有这方面的强，就给你有另一方的弱。”他说的有理，老天不会去偏袒谁，给谁每一方面都好，人只要将老天给你好的那一面尽情发挥，就平凡不了。
老师说：“长相是先天的难以改变，但字写得好与不好是通过后天练习的，谁能说自己刚一出生就能写一手漂亮的好字呢？世上无难事，只要你好好练，终会有写好的一天，而我对你的要求不高，只要写出来人能人的就行了。”
“哦。”
“那从今天起就要多加练习了，所以我给你布置一个特殊的作业，那就是每天整齐的写五十个单词交给我，行不？”这样做的目的无非就是想让他把单词写好，以便达到人能认识的水平。
“不用了吧！老师。”
“为什么不用？”
这时他显得很神秘也很高兴，好像认为只要自己说出理由就能让老师回心转意，不用整齐的写那五十个单词了，他说：“其实我的英语单词写的可好了，只是没好好写，而这次我疯狂了一下，写的是英语中的草书，所以你不认得。”
“英语中的草书？”老是被他这么一说，有些疑惑、有些不解、有些疑惑不解了，所以她想了解。
“是呀！不信我重新写几个单词，你看认识不？”然后他就往英语本上重写了一行英语单词，写完后拿给老师看，虽算不上好，但能看清，老师能认识，这达到了老师最起码的要求了。老师看着这些单词，笑着说：“你既然能写好，为什么就不好好写呢？说真的，能将英语单词写到我一个都不认识，你是我教书以来的第一人呀！”
不知老师是在夸他还是在讽刺他。但看老师说话的语气又没有任何要讽刺的意思，只是有些惊奇而已，英语单词敢在正式作业本上写到老师一个都不认识，的确是种本事，但也许只有乐乐乐有这种本事，这种本事要有多大的胆量做基础啊！看来他将正式作业当成练习写了。可作业就是为了巩固知识，也就是练习呀。至于他说什么英语中的草书，那就纯属胡编乱造了。
如果细想的话，也能想到他的英语单词肯定能达到最起码的要求。毕竟已经是高中了，如果单词写到一个都不认识，初中老师早就整治了，而且治的办法也是用每天写单词这个方法了。
他也不谦虚的说：“那的确是难得呀！看来我还是千里挑一哟。”
老师惊奇而又好奇的问：“千里挑一？你怎么知道是千里挑一呢？”
他说：“我估计的。”
“怎么估计的？”老师穷追不舍的问，就像是世界未解之谜一样，答案吸引着她，很想