，更强力的表达，我们需要那种哪怕是外行人也能看出的，鲜明的特点！”伯爵说，“现在，看看这双鞋。”
他拿掉运动鞋，换上一双银光闪闪的靴子。这靴子是纯金属质地，鞋跟处做成了螺旋状的弹簧结构，整体造型优雅而又古怪，象极了维多利亚时期的怪人的打扮。
“看上去似乎好一些了。”伯爵评价，“一目了然的特征，明确的指向，清淅的表达。法里斯先生，请。”
法里斯穿上靴子，开始在课室里蹦来蹦去。
“别说这玩意还挺带劲的！”法里斯说。
“很遗撼下课前我会把它收回去，不然就要侵犯吕先生的术式产权了。”伯爵笑，“现在，让我们谈谈问题的关键所在。”
“使用个性化的术式对各位轻而易举，因为激活术式用的是你自己的魔力和生命力，表达逻辑在你的自我神殿就已完善，无需任何多馀手段。这就象写日记，你自己看得懂足以，无须在意他人。”
“而共性的魔具，意味着你必须通过工具”完成表达。那需要一种更为清淅甚至抽象的逻辑，因为你需要让任何一个没有接触过故事的人都能看明白你在讲什么”。这就不再是日记了，甚至不仅仅是书了。这是雕刻，是绘画，是编织，或者用大家听过许多的词来说，这是“艺术”。”
他在黑板上写上：从魔法到艺术。
“怎么去做？”伯爵说，“步骤很简单，无非是更换积木的型状。在创造魔法的时候，我们用思维构筑逻辑，用草图确立倾向，用魔力烙印术式。”
“而现在，我们用设计构筑逻辑，用素材确立倾向、最后再用魔力烙印术式。这意味着，过去曾在自我神殿中完成的绝大多数步骤都需要用现实中的材料和设计替代，因此你们需要他掰着手指头说道：“材料学。艺术史。工程力学。中级炼金学。图形设计。造型基础。魔力建模基础。雕刻、建筑、绘画、写作等许多与术式无关但对提高艺术审美颇有作用的扩展学科。以及，当然，一点点关于艺术的感性。”
他望着呆若木鸡的同学们，发出一声颇显幸灾乐祸的笑声。
“想靠手艺活和艺术赚钱可没那么容易！”伯爵饮了口酒，“这节课，我们先从魔力建模基础说起————”
其后整整两个小时，韦尔顿伯爵详细讲述了魔力建模的原理。那听起来颇象是仅靠一个人的魔力完成外侧世界理工科用的部分建模软件的效果，且基本不涉及相关的辅助器械，而这在魔具制造理论中算最基础的玩意。
当这一整节课讲完时，包括吕文均在内的绝大多数人头昏脑涨，仅法里斯等少数人看着还残存少许智力。
“这没有你们想象的那么有趣，对不对？”伯爵大笑起来，“不过，如果你有些天赋或兴趣，你会发现这还是很有意思的。”
“最后，告诉大家一个好消息，本节课为选修课，期末考试不涉及相关内容。”伯爵眨了眨眼，“现在，下课。”
他快活地走出课室，独留一帮神色呆滞、两眼无神的学员。厄莉尔把笔记盖在脸上：“又上一节千里眼课！！”
“我上完真服气了。”红鬼说，“造个魔具学这么多，合该这玩意赚钱吧。”
“我感觉也不是很困难，可以试试看————”莫莫说，“说来法里斯同学之前就会这些了么？”
法里斯合上笔记本，傲然一笑：“有一大半不会。”
“基础不全都能做魔具啊？？？”
“因为伯爵他是一个科班炼金术师。”法里斯解释，“他这节课讲的那都是专业人士的必备知识。你要是以后打算拿这个当饭碗进大厂，那你确实得会。但你如果就搞点自己擅长的感兴趣的玩意，那其实你掌握个一小半也差不离了。”
“我连十分之一都没听懂。”维尔萨说。
“我放弃了！”吕文均干脆地说，“不是这块料！”
玲弓有点惊讶：“文均同学应该不至于完全听不懂吧————”
“就是因为听得懂才放弃啊。”吕文均苦笑，“学这门本事要的前置知识太多了，偏偏艺术又是个偏感性的东西。我总不能从现在开始全力以赴研究艺术吧？”
“同上，放弃钻研。”佩尔希卡点头，“没有兴趣也没有天赋，不打算难为自己。”
一堂课下来，仅少数有天赋的学员有深入的兴趣，而大多数人都知难而退了。至言魔法人人能学，可英杰武艺挑人，魔具技艺也看人的天赋，再用功再上进也犯不着跟自己不擅长的玩意死磕。
这种想法让大家伙都有点丧气，于是下午第二节课在略低的气压中进行。他们成群结队走到霜烟湖畔，看到了拿着木箭的羽扶风。
“这段时间的课上下来，很高兴看到大家伙的体能都有提升，因此这节课我们讲些轻松的小技术。”羽扶风说，“今天我们讲狩猎工具！”