今天收获太大了！特别是林天讲的那个旋转坐标系，我从来没想过可以这么用！”
“那就好好消化。”凌凡说，“周三活动前，写一份心得。”
“好！”陈远用力点头。
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下午放学后，凌凡去阅览室找陈景老师。
陈景正在整理一沓旧试卷，看见他进来，指了指对面的椅子：“坐。听说你们小组今天多了两个旁听生？”
消息传得真快。
“嗯，陈远和林天。”凌凡坐下，“陈远是真心想学，林天我看不透。”
“林天那孩子，我了解一点。”陈景说，“天赋极高，但太孤独了。他来找你们，不是施舍，是求救。”
“求救？”
“对。”陈景放下手里的试卷，“孤独的学习者，到了一定阶段会遇到瓶颈。因为没有人交流，没有不同思维的碰撞，容易陷入自己的思维定式。林天现在就到了这个阶段。”
他看向凌凡：“所以他来找你们，不是要教你们什么，是想从你们这里学到一些他自己没有的东西——比如系统的方法，比如团队的协作，比如如何把复杂的东西讲得简单。”
凌凡明白了。
“那我们应该接纳他吗？”他问。
“为什么不？”陈景笑了，“学习本就应该开放。你们从他那里学到巧妙的解法，他从你们那里学到系统的思维。这是双赢。”
“但是”凌凡犹豫，“小组的平衡会不会被打破？”
“平衡是动态的，不是静态的。”陈景说，“三个人是平衡，五个人也可以是平衡。关键不是人数，是规则和默契。你们已经有了很好的基础，可以试着扩大一点。”
凌凡思考着这话。
“还有，”陈景说，“你现在要完成一个重要的转变——从‘逆袭者’到‘引领者’。”
“引领者？”
“对。”陈景认真地说，“逆袭是你自己的事，你只需要对自己负责。但引领是带领别人，你要对跟随你的人负责。这个转变很难，但你必须完成。”
“为什么？”
“因为真正的强者，不是自己爬得多高，是能带着更多人
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