子，“我儿子学的东西，我还不能看了？”
他说得很硬气，但耳根红了。
凌凡没再说什么。
他坐下来，拿起笔：“爸，这道电磁感应的题，其实可以这么理解……”
他讲了十分钟，用最通俗的语言，把法拉第定律讲成了一个故事——磁铁在线圈里动来动去，线圈就“觉得”被欺负了，于是产生电流来反抗。
父亲听得很认真，眼睛盯着凌凡画的图，时不时点头。
当凌凡讲完时，父亲一拍大腿：“我懂了！这不就跟厂里那个发电机一个道理嘛！转子一转，电就出来了！”
“对，就是这个原理！”凌凡也笑了。
那一刻，父子之间的那种隔膜，好像薄了一些。
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上午第三节课间，凌凡被李老师叫到办公室。
“凌凡，坐。”李老师神情严肃，“有件事要跟你说。”
凌凡坐下，心里预感到不是什么好事。
“昨天市教育局开了个会，关于这次学习方法推广的事。”李老师说，“王科长很欣赏你的想法，但也提了个建议——希望你能组建一个学习小组，把方法落实到具体的学生身上，形成可观察、可评估的案例。”
“学习小组？”
“对，”李老师点头，“成员要涵盖不同层次的学生——有像你一样的优秀生，有中等生，也要有……基础比较薄弱的学生。”
凌凡立刻明白了：“您是说，让我把陈远也拉进来？”
“不只是陈远，”李老师说，“年级组会推荐五六个学生给你，你要带着他们，用你的方法学习一个月。一个月后，学校要评估效果，作为是否在全市推广的依据。”
这是压力，也是机会。
但凌凡敏锐地捕捉到了一个关键问题：“那我的学习时间……”
“这就是我要说的第二件事，”李老师推了推眼镜，“学校决定，从今天起，给你开放教师阅览室的使用权限。你可以每天放学后在那里学习，那里安静，资料也全。而且……”
他顿了顿：“每周五下午，各科教研组长会轮流给你做一对一辅导。数学张老师，物理刘老师，化学王老师——他们都是带竞赛班的资深教师，经验丰富。”
凌凡愣住了。
这种待遇，以前只有竞赛班最顶尖的学生才有。
“学校对你寄予厚望，”李老师声音放轻，“所以资源会向你倾斜。但你也要理解——学校投入这么多，是希望看到回报的。”
“回报是……”
“下次月考，稳住前三。期中考试，冲击第一。”李老师看着他，“而且，学习小组的成绩，也要有明显提升。”
这几乎是不可能的任务。
一个人冲刺已经很难，还要带着一群人一起进步？
但凌凡没有选择的余地。
“我明白了。”他说。
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中午，凌凡在食堂找到苏雨晴和赵鹏，把事情说了。
赵鹏瞪大眼睛：“我靠，学校这是要把你往死里用啊！又要自己学，又要带人，还要考第一？”
苏雨晴很冷静：“这是交易。学校给你资源，你给学校成绩和成果。很公平。”
“可是凡哥哪有那么多时间……”
“时间可以挤，”苏雨晴看向凌凡，“而且，我们可以帮你。”
凌凡抬起头：“你们……”
“学习小组不能只有你一个人带，”苏雨晴说，“我和赵鹏加入，我们分工。你负责整体规划和最难的部分，我负责理综的方法梳理，赵鹏负责基础巩固和情绪支持。”
赵鹏一拍胸脯：“没错！凡哥，带人这事我在行！陈远那小子，现在看见我就喊‘鹏哥’，听话着呢！”
凌凡看着眼前这两个人，心里那股沉甸甸的压力，忽然轻了一些。
“谢谢。”他说。
“别谢，”苏雨晴摇头，“我们也是在帮自己。带人学习的过程，对我们自己也是巩固和提高。”
她顿了顿，声音低了一些：“而且凌凡，你有没有发现——当我们三个人一起做事的时候，效率其实比一个人高？”
凌凡想了想，点头。
确实。这几个月，他们一起研究错题，一起讨论方法，互相补充，互相启发。很多一个人想不明白的问题，三个人一讨论，思路就打开了。
“所以，”苏雨晴总结，“这不是负担，是另一种形式的学习。”
赵鹏嘿嘿笑：“而且还能名正言顺地不去上无聊的自习课——李老师说，学习小组的活动时间，可以算作特殊自习！”
三人都笑了。
但笑过之后，凌凡心里清楚——前路依然艰难。
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下午放学后，凌凡第一次走进了教师阅览室。
那是在行政楼顶层的一个大房间，平时只有老师能进。里面摆着十几张宽大的书桌，书架上是各种教学参考书、竞赛资料、历年高考真题汇编。
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