说，我整理过不少学习资料。”
“谢谢，不用了。”凌凡说。
“那行，”王浩然点点头，带着刘锐他们走了。走出几步，凌凡听见刘锐小声说：“装什么装，真以为自己是救世主了……”
声音不大，但刚好能让凌凡听见。
陈远抬起头，眼眶红了：“学长，对不起，我给你丢人了……”
“你没有，”凌凡斩钉截铁地说，“丢人的是他们。”
他看着陈远：“记住，学习不分贵贱，没有哪道题‘配不上’你。今天你能弄懂这道函数题，明天就能弄懂更难的题。一步一步来，别管别人怎么说。”
陈远用力点头，但凌凡能看见他眼里的光，暗了一些。
有些伤害，不是一句“别管”就能抹去的。
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晚上七点，凌凡准时到了陈景的仓库。
他今天的心情很复杂——有修改稿子的憋屈，有面对王浩然他们时的愤怒，有对陈远遭遇的心疼，还有一种更深层次的无力感。
陈景在院子里煮茶，看见他进来，指了指桌上的剑：“今天想练什么？”
“想砍东西。”凌凡实话实说。
陈景笑了：“那就砍。”
他走到院子角落，那里堆着一些废弃的木料。陈景搬来几块，竖着靠在石墩上。
“这些是以前做家具剩下的边角料，硬得很。你能砍断，就算出师了。”
凌凡拿起钢剑，掂了掂重量。剑身冰凉，但握在手里，有种踏实的力量感。
他走到木料前，摆出劈砍的姿势。脑海里闪过今天的一幕幕——张主任红色的批注、刘锐轻蔑的眼神、陈远泛红的眼眶……
这些画面像一根根刺，扎在心里。
他深吸一口气，全力劈下！
剑刃砍在木料上，发出沉闷的撞击声。木料晃了晃，但没断，只留下一条浅浅的白痕。
反震的力道传回手臂，震得虎口发麻。
“再来。”陈景说。
凌凡调整姿势，再次劈砍。这一次他用了更大的力气，但结果一样——木料只被砍进去一点点，剑刃卡住了，拔都拔不出来。
他咬着牙，用力把剑拔出来，手臂因为用力过猛而发抖。
“不对。”陈景走过来，“你是在发泄，不是在砍。”
“我……”凌凡喘着气，“我心里有火。”
“有火是好事，”陈景说，“但火要烧在刀口上，不是烧在自己身上。”
他接过剑，走到另一块木料前。没有摆什么花哨的姿势，只是平平无奇地举剑，然后落下。
动作不快，甚至可以说慢。
但剑刃接触木料的瞬间，发出“嚓”的一声轻响——不是撞击声，是切断声。
木料应声而断，切面平整光滑。
凌凡瞪大了眼睛。
“看明白了吗？”陈景问。
“您……您怎么做到的？”
“因为我知道要砍哪里。”陈景指着木料的纹理，“木头有纹理，顺着纹理砍，省力；逆着纹理砍，费力。你今天遇到的那些事，就像这块木头——你想一口气把它砍碎，所以逆着纹理蛮干，当然砍不动。”
他把剑还给凌凡：“但你如果找到纹理，顺着它下刀，一刀就够了。”
凌凡接过剑，看着那块被整齐切断的木料，若有所思。
“张主任要你改稿子，这是‘体制的纹理’——他代表的是官方导向，你逆着来，就是蛮干。”陈景坐回茶桌边，“刘锐嘲笑你，这是‘优越感的纹理’——他需要通过贬低你来确认自己的位置，你跟他吵，就是顺了他的纹理。”
“那我该怎么办？”
“顺着纹理，找到下刀的地方。”陈景倒了两杯茶，“张主任要正能量，你就给他正能量——但可以在案例里，藏一点真实。刘锐要优越感，你就给他优越感——但可以在教陈远的过程中，证明你的方法比他的优越感更有价值。”
凌凡愣住了。
“剑不是用来硬碰硬的，”陈景说，“是用来找缝隙的。再坚硬的木头，也有纹理的缝隙；再严密的规则，也有执行的缝隙。你要做的，是找到那些缝隙，然后把剑尖递进去。”
他看着凌凡：“一点一点，撬开一个口子。”
凌凡握着剑，感觉心里那团乱麻，好像被这一剑劈开了。
是啊。
他为什么要跟张主任争论表述的正误？完全可以在“积极向上”的框架里，塞进真实的案例——比如陈远的故事，就可以包装成“在老师的帮助下重拾信心”的励志故事。
他为什么要跟刘锐计较言语的冒犯？完全可以用行动证明——当陈远在他的帮助下一点点进步，那些嘲笑自然会变成质疑，质疑自己为什么做不到。
剑要刺向缝隙，而不是硬骨。
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晚上九点，凌凡离开仓库时，心里已经有了新的计划。
他没有直接回家，而是绕道去了学校。周六晚上的校园很安静，只有高三教学楼的几间教室还亮着灯——那是竞赛班的学生在加