而等真正到了高考考场上，当压力最大、时间最紧、状态最不稳定的时候，这些松动的基石，可能会突然崩塌，导致整座知识大厦的倾斜甚至倒塌。
那种后果，他不敢想象。
晚饭时，凌凡跟父母说了自己的发现。
父亲沉默了一会儿，说：“小凡，你知道我以前在工地上干活，最怕什么吗？”
“什么？”
“最怕那些只往上盖，不往下查的工程。”父亲说，“有些包工头为了赶进度，地基还没打牢就急着往上盖楼。一开始看不出问题，楼盖得也挺快。但等盖到一定高度，问题就来了——墙体裂缝，地面沉降，严重的甚至会倒塌。”
母亲也接话：“学习也是一样的道理。基础不牢，地动山摇。你现在发现这个问题，是好事，不晚。”
晚饭后，凌凡回到房间。他翻开《地基论》，开始认真阅读。
这次阅读，和以前完全不同。他不是把它当作新知识来学，而是当作一面镜子，来照自己已经掌握但可能生疏的知识。
每看一个知识点，他都会问自己：
我真的理解透彻了吗？
我能准确复述吗？
我能灵活应用吗？
我最近一次用它是什么时候？
如果现在考试考到，我能保证做对吗？
对于那些回答不够肯定的知识点，他就做上标记，列入“保温计划”。
同时，他重新调整了学习时间的分配。
之前的时间分配：
现在调整为：
这个调整，把三分之一的时间给了最基础、最简单、也最容易忽视的部分。
具体执行方案是：
每天早晨：20分钟基础概念回顾（轮流六科）
每周末：2小时系统基础梳理（一科）
每月末：半天基础综合检测（六科）
同时，他还建立了一个“基础保温打卡表”，把六科所有基础知识点列成清单，每天复习几个，每周覆盖一轮，每月完成四次循环。
这个计划看起来繁琐，但凌凡知道，这是必须的。
就像运动员每天都要做基本功训练，音乐家每天都要练音阶和琶音，画家每天都要练素描和色彩。这些最基础、最枯燥的训练，恰恰是高水平表现的保障。
没有持续的基本功训练，再高的技巧也会退化，再好的天赋也会浪费。
接下来的几天，凌凡严格执行这个新计划。
早晨六点半起床后，不再是直接开始做题，而是先花二十分钟回顾基础概念。今天是数学的函数性质，明天是物理的力学定律，后天是化学的元素周期律……
这个过程中，他发现了更多问题。
有些概念，他以为自己懂了，但在复述时却说不清楚。
有些公式，他经常用，但如果让他推导一遍，却会卡在某个步骤。
有些易错点，他曾经总结过，但现在再看，发现总结得不够全面。
每发现一个问题，他就记录在《地基论》的对应位置，并制定针对性的强化措施。
周末，他花了两个小时梳理化学的基础知识。从元素符号、化学式、化学方程式，到物质分类、反应类型、实验操作。一页一页地过，一道一道地练。
这个过程很枯燥，很慢，没有攻克难题的那种成就感。但凌凡坚持下来了。
因为他知道，这才是真正的基本功。就像武术中的站桩，舞蹈中的压腿，书法中的描红。看起来简单，看起来没用，但却是所有高级技巧的根基。
周一上学，物理课上，王老师讲到了一道关于能量守恒的综合题。题目比较复杂，很多同学都皱起了眉头。
但凌凡发现，这道题虽然综合，但拆解开来，每一个子问题都是基础知识的应用：动能公式，势能公式，机械能守恒条件，能量转化规律……
因为这些基础知识他刚刚复习过，正处于“保温状态”，所以解题过程异常流畅。他甚至能一眼看出题目中隐含的条件，能预判计算中的易错点，能选择最优的解题路径。
下课后，王老师走到他桌边：“凌凡，你今天那道题解得很快，思路也很清晰。”
“最近在复习基础知识。”凌凡如实说。
王老师眼睛一亮：“很好！很多学生到了高三，就只知道刷难题，却忘了回头看基础。其实高考中，基础题和中档题占了百分之八十以上。把基础打牢了，分数就稳了。”
这番话，和陈景的话如出一辙。
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凌凡更加确信，自己的方向是对的。
周三的小测验，他考了六百七十分，班级第四，年级第八十三名。这个分数，已经回到了期中考试前的水平。
更重要的是，试卷分析显示，他的基础题和中档题正确率达到了百分之九十五。而失分主要集中在最后两道难题上——那是他目前还无法完全攻克的高度。
但凌凡不焦虑了。
因为他知道，只要把基础和中档