所学校配备2~3个专职教师，雇员数量不超过一百，财政负担很轻。如果老师顾不过来，可以让空闲的军官帮忙照看，应该足够了。”
他从头至尾检查一遍文档，然后让幕僚们审阅相关细节，下发给各地落实。
维图斯忙完工作，开始关注继承人的教育。
他从抽屉取出四本手稿，示意长子翻看。
“这些年，我记载了许多的作战记录。你的年岁渐长，已经完成了基础教育，亲身经历好几次大规模战争，可以接触一些额外的进阶知识。”
罗曼努斯观察四本手稿，标题分别是：《战役调度》、《战术》、《测绘地形与土木工程》、《部队的装备、编制、训练》。
这个分类标准参考了华夏的兵家四势：兵权谋、兵形势、兵阴阳、兵技巧。
首先是整体的战役规划和后勤调度，注重全局把控。
第二项是临阵指挥，聚焦于战场上的敌我战术。
第三项介绍了地理测绘，修建防御设施、桥梁、道路。
最后是根据部队的战术定位，选择合适的装备、编制和训练方式。武器发生变化，部队的编制和训练都要进行调整，适应新的作战环境。
维图斯提醒罗曼努斯，“其实，这里面的许多内容被我放进各级军官的培训教材。你和同伴们正在学习军官课程，你阅读四本兵书的时候，会发现它们和军官教材有些相似。
心
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