他的动作还带着孩童的稚嫩，但一招一式，已然有了些章法，眼神专注，汗水很快从他额角渗出。
童渊在一旁负手而立，目光锐利，不时出声纠正：“腰腹发力，非是手臂！”
“下盘要稳，如根植大地！”
“意随戟走，神意合一！”
站桩，练戟，对练————一套流程下来，饶是张谦筋骨强于同龄人，也已是浑身热气腾腾，小脸通红。
但他从不叫苦叫累，每次都是坚持完成所有训练项目。
伴读们亦是如此，他们深知能陪伴在谦公子身边是莫大的机遇与荣耀，无人敢懈迨。
练武结束，稍事歇息和擦洗后，便是文课时间。
文课的地点设在将军府内专门开辟的一间书房，名为“明志斋”。
授课的先生并非固定的鸿儒，有时是荀或，贾诩这等内核谋士抽空来讲授经史子集，天下大势。
有时是韩及这等技术官僚来讲解格物，算学，营造之理。
有时甚至是张显亲自过来，与儿子和伴读们座谈，内容天马行空，从农事稼穑到兵法谋略，从吏治民生到海外奇谈，无所不包。
今日前来授课的，是刚刚结束指战员培训事务，暂时得闲的诸葛亮。
虽然诸葛亮年纪也不算大，但其学识和智慧已深得张显看重，偶尔也会来为张谦等人启蒙。
今日讲授的是《货殖列传》中的选段，诸葛亮并未照本宣科，而是结合并州如今推行的新政，如工坊，商贸，屯田，物流等，深入浅出地讲解“货殖”对于富国强兵的重要性。
“谦公子可知，为何主公如此重视道路修建与轨道马车？”诸葛亮问道，目光温和地看着张谦。
张谦思索片刻，回答道：“师兄，谦以为，路通则物畅其流，并州之粮可运往凉州，凉州之马可输至冀州，匠作营之器物可售于四方，物资流通，则各地互补不足，民生可富，军需可足，且一旦有战事，兵马粮草调动亦能迅捷。”
诸葛亮眼中露出赞许之色：“谦公子所言甚是，此乃物流”之利，昔年太史公言天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往”，若能善加引导，使利”通天下，则国力日盛，并州新政，诸多举措，其内核之一，便是打通这利”之信道。”
他又引申开去，谈及货币，标准化生产，乃至正在潮海建造的海船可能带来的海上“货殖”之前景。
张谦和伴读们都听得津津有味，这些知识与他们平日所见所闻紧密相连，远比单纯诵读经书来得生动。
文课之后，有时张谦还会被张显叫去，或是询问他今日所学所感，或是带他去府中的小书房，让他旁观自己处理一些不甚紧急的公文，偶尔还会考校他几个问题。
张显并不期望一个八岁的孩子能给出多么深刻的见解，他更注重的是培养儿子观察，思考和表达的习惯，以及对政治的初步了解。
午后，若天气晴好，张谦有时会带着伴读们去府邸后方的“家园”局域。那里有一小片划出来的田地，按照并州推广的新式农法，种植着一些蔬菜瓜果。
张谦需要在这里认识五谷，了解农时，甚至亲手参与一些简单的劳作，如除草，浇水。
张显常对他说：“不知稼穑之艰难，不知民生之疾苦，日后如何能治理好这万千黎庶？”
当夕阳西下，结束了一天的文武课程和实践活动，张谦才会真正拥有属于自己的片刻闲遐。
他可能会和伴读们在院子里玩一会蹴鞠，或者安静地看一会闲书，多是些地理志异，前人笔记等，又或者，再去看看弟弟妹妹，逗逗两个小家伙。
晚膳通常是和家人一起。
父亲张显若是不忙，便会回来，询问几个孩子的日常，席间气氛温馨。
母亲邹婉和姨娘张宁会细心照顾张乐和张玥，也会关心张谦的学业和身体。
张谦的日常，充实，有序，甚至有些过于早熟。
他象一株被精心培育的树苗，在父母师长的呵护与严格要求下，吸收着各种养分，武艺的磨砺，知识的灌溉，品格的塑造，以及对这片土地和其运行规则的初步认知。
他或许还不能完全理解父亲所构建的这个庞大体系的所有深意，但他已经走在了通往理解的道路上。
196年，春。
凛冬的寒意尚未完全从河北大地褪去，永安县骠骑将军府内，一项重要的决策已然落定。
随着对曹操投诚的正式核准，并州这台庞大的战争机器，再次展现了其高效与精准。
西线，勇烈军主将张辽，率精锐自河内郡而出，旌旗所指，直扑充州西部。
出朝歌入充州，沿途城邑或闻风归附，或稍作抵抗便在勇