他问：“我很怪异，是吗？”
她说：“是有点怪。我有个疑问，你怎么对婕有那样深的爱？我还是头一次遇见你这样失去理智的人。”
他说：“都说我没理智，却不管她对我有怎样的意义，又是多么重要。当一个人费尽千辛万苦去呵护生命的那一半，却眼睁睁地看着那一半被别人割走，你说，谁能保持理智？人们只看婚礼仪式上的新人表面般不般配，却不在乎他们是不是心有他属。当婚礼主持人那煽情而漂亮的台词下，上演着一幕言不由衷的恩爱场景，是多么多么滑稽！”
她说：“如果人们都不演戏，朝秦暮楚为所欲为，未必就好。”
他说：“是的。爱，没有理由，只有真假；婚姻，需要理由，无须爱情。”
她说：“恕我冒昧，高中班主任通常要执教五年以上，最低也是三年吧。你怎么会……”
他说：“你认为她很老是吗？不是你想象的那样。最初她是到我们班实习的师范生，毕业后正式任教，成了班主任。如果你听了她的语文课，就知道她有多么优秀。我们班是普通班，高二期末的语文平均分排名年级第一，超过了文理科重点班。”
她想了想，似乎在估算年龄，说：“肯定了，不然怎么能吸引他的学生，吸引怪怪的你。”
他说：“你认为我很怪？”
她说：“对不起，我不是说的这个意思。无论经历什么大事，有几个真的会到山上出家呢，这点你算是怪的。”
他说：“出家不是因为她，给你说过。”
她说：“学校是公立的吧，她和这所学校有什么特殊关系，那么年轻就能当你的班主任？”
他说：“有的事是天注定的，尤其是我和她。学校是她的中学母校，耿校长是她舅舅的同学，也曾任过她的历史老师。她实习就选中了这所学校，这是其一。其二就是在我高一下半学期她来班上实习，成了代课班主任。虽然只实习了三个月，但对我的影响却是深远的。”
她说：“本是偶然，你当成了必然！”
他说：“也许是吧。高一那年，我总在做噩梦，我几乎不说话，不会笑，像具僵尸，没有同学和老师喜欢我，尤其是第一个班主任不待见我，认为我破坏了班上的气氛，说不定还会做出可怕的事来，还找耿校长要求把我换个班。婕成了实习班主任后，见我很特殊，就在我的作文后面写一些话，轻解我在作文中表达出来的彷徨和消极思绪，同时也在我的语文作业后面对我欠缺的地方进行画龙点睛的讲解。她也动员其他老师这样对我进行辅导，让几乎不说话的我没有落下学习，成绩保持中等。她对优秀生和差生一视同仁，给人阳光明媚之感。”
她说：“情人眼里出西施吧？”
他说：“不是，那时我还没爱上她，喜欢也算不上。如果说第一位语文班主任让我讨厌语文课，那么婕则让我开始喜欢语文课。”
她说：“因为讨厌一位老师而讨厌他教的课倒是真的。”
他说：“不只是我喜欢她的语文课，同学们也喜欢。她实习结束离开学校时，同学们给她送了好多纪念品，有几位同学还哭了，就连鸣也哀声叹气了好一阵，我好舍不得她走。要知道，她是好多同学第一次遇到的给人勇气和信心的老师，而不是给人压力甚至恐惧的老师。”
她说：“没有压力的老师，似乎不容易带好一个班。”
他说：“成见。高一后的那个暑假，婕虽然刚大学毕业还不是正式老师，但她从我的作文中得知我害怕回老家过暑假，就通过耿校长这层特殊关系为我申请了贫困生名额，免费参加夏令营，到上海和北京参观名校。她还建议让鸣一路照顾我。鸣很外向和热心，并不像很多同学那样嫌弃或者害怕我。我深受鸣的感染，渐渐融入了夏令营集体，开始说话开始笑，我和鸣也在那时开始成为了好朋友。夏令营结束，婕又让我去晚报社勤工俭学，让我避开回家的恐惧。学校从晚报社了解了我的工作情况，认为我的积极改变是婕教育的成果，就正式录用婕，并让她继续任我的班主任。”
她说：“你最后成为高考状元，他们的做法都显得对了。客观地讲，校长那么做，有以权谋私、任人唯亲之嫌。”
他说：“唉，你和很多老师的想法一样。婕为此一直饱受争议，让她惊若寒蝉。”
她问：“贫困生和孤僻生不只你一个，他们为何对你如此厚爱，因为你太帅？”
他说：“我和其它贫困生、孤僻生的情况不一样，性格也不一样。幸福的家庭都是相似的，但不幸的家庭各不相同。”
她问：“怎么不相同？”
他说：“不想说。”
她说：“无法想象一位老师有着怎样的魅力，让你如此着魔。”
他说：“当一个来自地狱的人，遇到一个阳光四射的天使，他会着魔的，不会去考虑他来自哪一层，她又在哪一层。”
她说：“来自地狱那层的人，是你吗？怎么会？”
他说：“知道我生母是怎么死