在认真地看书呢？现在老师倒要看看，还有谁坐得比那位女同学更美呢？”话音一落，教室里嘈杂的声音立即消失了，随着一声哗啦啦的响声，学生们都齐刷刷地坐好了。肖遥看到这个立竿见影的效果，方信校长经验之谈的灵验。
肖遥趁机教孩子们念起拼音来，同学们咿咿呀呀跟着念起来。好景不长，约摸过了一刻钟时间，学生们又开始坐立不安起来。肖遥不得不重复刚才的做法：“现在看看哪个同学坐着最端正呀！”可这回，孩子们对肖遥的激将法是置若罔闻。这是什么情况呢，难道校长的经验也不灵了吗？
肖遥转念一想，既然发现不了美，那就创造美，肖遥指着刚才教的拼音说：“现在我叫一位同学来念一念，看看有哪位同学勇敢地上来念一下呢？”
同学们都你望着我，我望着你，一阵嘻嘻哈哈的声音，此起彼伏！无奈，肖遥只有指名一个同学来读，可这位同学哪里会读，肖遥轻声地念给他听，那位同学心领神会，脱口就念出来了，尽管不是很标准，可肖遥就像哥伦布发现新大陆一样，眼里闪着异样目光说：“这位同学读得好棒啊！大家用你们的小手给他鼓掌！”
顿时教室里响起了稀里哗啦的掌声。肖遥不失时机地指着刚才读拼音同学继续说道：“同学们，你们看，刚才这位同学读得多好听啊！那么下面还有没有能超过他的呢？”
“我……我……”同学们都争先恐后地要求读。很快，一节课在轻松愉快而有序中渡过。以后的日子里，肖遥在教学中不仅去发现美，还努力去创造美，让每日教学花样翻新，创意迭出。
春天的雨特别多，一下就是好几天，润物无声，却把山路泥泞得难行，于是肖遥索性卷来铺盖，住在了源头小学，以校为家。校长是源头村人，肖遥每天早上与校长相约在天然氧吧中跑步，晚上便在花海中漫步。很快他们就成了忘年交，无话不谈了。不谈不知道，校长一谈吐起来，博古通今，尤其是古代文学，出口出诗，令肖遥特别地佩服，禁不住好奇地问：“校长，你这地方偏僻，交通不便，按理应该是相当落后，但校长你却满腹经纶，不知校长早年在哪求学，怎么又会甘愿把一生付之乡村启蒙教育呢？
校长若有所思地说：“别看源头村地处偏僻之地，交通不便利，可是在解放前，我村乡贤辈出，文风鼎盛。出了一个状元，几位进士，据说明朝期间还出了一个十万户候。我儿时还赶上了几年私塾呢！那时的启蒙教育，有《三字经》、《千字文》、《弟子归》，还有《声律启蒙》……”校长如数家珍起来。
“怪不得从源头村一些断垣残壁上，我看到那残留的“耕读传家”、“地接芳邻”、“稼穑为宝”、“职思其居”、“居易俟命”、“君子攸宁”之类的题字。原来源头村曾经飘荡着诗雅风韵，而校长渊博学识，也是得益其深厚的村学渊源啊！”肖遥深感为结识这样一位乡贤而高兴。
别看校长年过半百，是位古文通，但绝非“老古董”，性格开朗，幽默风趣，有时还会开起男女玩笑来：“话说永乐皇帝与解缙，一日在御花园观花游览，勿见一宫女藏在花间小解，永乐皇帝笑着对解缙说，解爱卿，都说你才思敏捷，请你以此作诗一首，怎样？解缙是真才子啊，略加思索，说：‘四顾寥无人，素手解罗裙。迸开石榴壳，珍珠出蚌门。’‘贴切，生动，妙哉，妙哉啊！’永乐皇帝是赞不绝口。”
宫女小解本来是件俗不可耐的事，没想到在校长的故事中，却是俗中见雅，把一个宫女小解写得妙不可言！肖遥兴犹未尽，又缠着校长再讲。
校长呵呵地笑着又说：“古时女孩子未嫁人之前是待字闺中，足不出户，以致女大当嫁，小伙子长什么样也一无所知，只是听父母之命，媒妁之言，就与人拜堂成亲，。这不，有一高桃的姑娘直到洞房花烛夜，才看清面前的丈夫竟然是个比自己矮一截的小男人，不禁花容失色。于是她想出一个办法，好叫小男人知难而退。她对正在兴奋中的小男人说：‘女人高来男人低，好像矮子爬楼梯，若要今晚同我睡，总要两头对得齐？”谁知小男人人矮智商不低，对女人说：‘鲁班做屋真稀奇，中间高来两头低，只要对到中间眼，管它两头齐不齐！’
女人一见也就倾心与他入洞房了。”
肖遥就这样陶醉在山村教学中，陶醉在校长的雅而不俗故事中。
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