身健体”、“培养团队精神”为理由。但是，却是增强了特区全民的军事素养，一旦遇到紧急的战争状态，特区随时能够从2o万人口中，抽调出5万青壮年，最快度完成扩军。
这种动员力，也是来自于工业化集体劳动，和近代化的学校生活。
用肖图白的眼光来看，工厂的管理模式与军事是非常接近的，工人稍微适应一下，就是合格的火器时代的优秀兵员。
学生情况也类似，城市中近代化学校，和军营的氛围也较为接近。而学生兵，在后世稍微鼓动一下，就能够成为精神狂热、悍不畏死的军人。
以后世的德国纳粹兵员而言，一个德国纳粹兵，能抵得上三名苏俄兵或者美国兵。原因就是德国的士兵人均受教育程度高，不少都是年轻的学生。用思想煽动的手段，很容易将青少年学生的战斗力，鼓舞到越成年人的程度。
而中国的近代史上，清末民国很多次的革命，经过思想改造的学生被武装起来后，其战斗力比之职业军人更强。这也充分证明，新式的学校，里面蕴含着极高的军事动员潜力。
当然，战争来临后正规军可以应付，则用正规军对付。敌人数量过多，正规军法应付时，开始动员一些非军工体系的工人加入军队。如果动员了工人，也法应对战事，那么杀手锏——先洗脑，再动员学生军！狂热的学生军，想必不会逊色皇家新军。
当然了，能不动员学生兵最好。因为，特区的学生，进行了一些数理化启蒙，最能挥其用处的是工厂、实验室，而不是去战场当炮灰！