韩老师认真地讲解，我们听得如醉如痴，没想到看似简单的手枪竟然还有这么多的学问，我们在台下跃跃欲试地看着韩老师手中的枪械，真想亲自体验一把。
\"要想使用好枪，必须要先了解枪的用途和构造，只有在充分熟悉枪的基础上，我们才能更好地发挥它的作用，提高战斗力。作为保护人民生命财产安全的警察队伍，枪是我们公安干警的第二生命，你们要在今后的训练中不断加强对枪支知识的学习，提高认识，爱护好自己手中的每一把枪，只有这样才能真正达到人枪合一的境界，枪的最大效能才能得到发挥。\"韩老师说着在黑板上写下了\"人枪合一\"四个大字。
那大侠在台下不断地点头：\"说得太对了，武侠里讲究的是人剑合一、天人合一，正所谓剑在手中亦在心中，此时无招胜有招。看来用枪也是如此啊......\"
时间匆匆过去，在我们还意犹未尽的时候，下课的铃声响了起来。我们纷纷围拢到讲台旁边，想要近距离地目睹一下五四、****的风采，而韩老师却严肃地回绝了我们的要求，装起枪械离开了教室。最失望的要属张克了，他显然热情未消，继续自言自语地背诵着韩老师教授的枪械原理。张克一向爱好军事，射击课程的学习更增加了他对枪械的浓厚兴趣，他开始大量购买关于枪械的书刊杂志，恶补起枪械知识来，在他的带领下，我们迅速知道了意大利伯莱塔92F、德国HKP7型、美国鲁格P85式、捷克CZ83型等世界名枪，并逐渐发展到能够如数家珍地例数每款名枪的性能特点。一时间大家都成了武器迷，但比起张克来仍然是小巫见大巫，如果说武侠里有练武成痴的武痴，那张克基本可以算是迷枪成痴的枪痴了。
与张克对枪械的敬重与虔诚相比，麻雀就差得多了。麻雀不但毫无\"人枪合一\"的诚意，而且还模仿着韩老师的口吻依旧为传统武器板砖进行宣传：\"板砖是我国最常见的武器之一，装备于军事部队、公安部门及各种民间组织之中，板砖采取的是人力投掷式，不设任何保险机构，全长200毫米左右，重量一斤左右，有效射程10米，而且发射后还可再利用。\"
此言一出立刻引起了张克的反感，张克瞥了麻雀一眼自言自语地说：\"这要是在德国，早拉出去枪毙了！\"
而那大侠却与我们不同，在我们停留在就事论事地说枪谈枪的时候，老先生已经能够从枪械的学习中引申出更深层次的文化问题了。那大侠一时兴起，又给我们这些学生加了一堂课，他通过韩老师的射击训练课程，发现了一个中国古代汉字的冤假错案，那就是\"射\"和\"矮\"的对调：射者，委矢之意，当绷紧拉满的弓松弛以后，箭才能发射出去，而矮呢？古以尺寸度量人之身高，因无法用具体的尺寸示身短者，故以寸身称之矮。由此推断，\"委矢\"应为\"射\"，而\"寸身\"应为\"矮\"，所以说射与矮正好\"调包\"了，其实现在的射击课应该叫\"矮\"击课，而身材矮小也应该改为身材\"射\"小。道理确实听起来很对，但我们接受起来还是有些困难，最后在那大侠理论联系实际地举出例句时，我们才更形象地理解掌握，他的例句是：身材\"射小\"的爱因斯坦同学在训练场上不停地\"矮击\"。该例句虽然立即遭到了爱因斯坦的强烈抗议，却迅速地被广为流传，最后连警花们见到爱因斯坦都会笑着称呼他一句：射小。
那大侠把\"矮击\"道理分析得头头是道，我也如获至宝地将该道理纳入到了自己的谈资库，不料当我数日后将此事以我自己发明创造的形式向别人鼓吹之时，却得到了一个郁闷的回应：这个段子在民间已经传播多年了。我这时才明白那大侠的段子也有水分，\"矮击\"也只是他借用的谈资而已，可悲的我们又被他忽悠了。
半个月后，我们终于有机会亲自触摸到枪。为了增强拆卸枪支的熟练程度，提高实际操作水平，韩老师在课堂上发下了示范用的退役五四手枪。当我们领到两人一把的五四手枪时，那种向往、好奇的感觉立刻转变为兴奋，课堂上顿时变得喧哗起来，大家都想把枪握在自己手里多摆弄几下。韩老师见状立即叫停，同时没收了闹得最欢的麻雀手中的示范枪。我们这才抑制住心中的兴奋，随着韩老师的讲解开始了拆装枪的练习，黑黝黝的五四手枪放着寒光，从拿到它的一刻起我才真正明白了反复训练负重持枪姿势的原因。五四的重量不比两块板砖轻多少，如果不是我们反复苦练基本功，别说开枪射击了，估计连枪都拿不稳。兴趣是学习的催化剂，我们很快学会了枪支的拆卸，大家基本都可以在规定时间内完成拆装枪的过程了，当然最快的还要属张克。
下午的阳光慵懒地照进207宿舍，大家在结束了激情澎湃的枪械课后得以片刻休息。秦天用录音机反复播放着同一首歌曲，他这个听歌的怪癖着实让我们难以忍受，他总喜欢把某一首歌录满整个一盘之后反复地循环播放，而且一听就是一周，这直接导致我们将那首歌迅速地听腻听伤，之后达到逢听必反胃的地步。
\"宿舍长，