孩子们与书结缘，还是在那段似懂非懂的少年时代。那时，在中学担任副职的常渲德每学期开学前总会拿回一些书籍。时到后来，很多书籍的名称已淡忘，记忆里稍有一点影响的书籍有《子夜》、《呐喊》、《钢铁是怎样炼成的》、《青春之歌》、《金光大道》、《西游记》、《水浒传》，甚至沈括的《梦溪笔谈》却是谁也看不懂，而且怎么看也看不懂。
常渲德每次拿回来书都齐整整地码成一摞摞，闲置几天后再陆续地拿到学校。他看，却不让母亲看，更不让孩子们看。原因很简单：读闲书没用。在“读闲书耽误学习”上，他的教诲几乎和果青同出一辙。
常渲德对书情有独钟，果青虽是小学生二年级没毕业水平，斗大的字不识几个，但那段时间对这“闲书”也非同一般看待，那种痴迷几乎够得上“废寝忘食”。这样，在这个家家庭形成这样的组合：常渲德明着看，果青抢着看，孩子们呢，却是偷着看，象小偷那样见不得光明……
记得有这么几次，下学了，孩子们一溜烟儿跑回家，果青忙里偷闲的阅读时光被孩子们踢踢踏踏的脚步声撕得粉碎才从梦中般惊醒过来。“啊？——你们——这是放学了？”她不舍地放下书，边忙着做饭边惊疑地问。
常渲德呢，显得要从容些。阅读书籍对他来说有一半是消谴的意味。白日里忙里忙外无暇顾及，晚上的压枕书似乎是他不可避免的功课。“咦？昨天晚上的灯怎么没拉灭啊？”有几次早上醒来后他问同样看书熬了通宵的果青。
“我早睡了！”果青狡辩。
“我丢开书还明明听到你翻书的的声音啊！”
“那是你的错觉。要不，是你做梦了。”果青很多时候能将“抵赖”进行到底。
常渲德老师是个一切讲究认真的人，包括一切细节。对于果青赖过来的炮弹很少能够包容，把这不明不白的炮弹放在自己的肚子里消化，自个儿爆炸，他才不干呢！于是在“是”与“非”之间一阵唇枪舌战，果青凭着那利索的嘴巴把才高八斗的常渲德斗个落汤鸡。常渲德惺惺然的，有点忍气吞声地住了嘴。“你倒会说嘴……以后，你……你就少看我拿回的书吧……”常渲德恼怒了，他示威性般地警告果青，有点发泄地说。但没隔几天，他拿回的书还没看完，果青已爬在哪儿又啃又咽把父亲的书看个七零八落。
“这本书看得人觉着好难受……”果青在一阵泪水一阵大笑的阅读后红着眼感叹地说。常渲德似乎没有听到母亲的唠叨，他满脸隐忍又不便发作的样儿。“明天上班了，你给我洗得衣服呢？娃们的衣服呢？现在，我们肚子都饿，你做的饭呢？”果青呢，这时才想起自己是干什么的，失去了往日大度不惊的风度，“哎哟”一声跑出去了。
其实，果青看书纯粹是瞎看，很多时候她把人物张冠李戴了讲给孩子们听。和孩子们走马观花囫囵吞枣的看法差不离儿。“妈，你把人物弄错了！”连家玲都抗议着母亲给予指正。
“你们又看闲书了吧！”果青的话里含着教训的味儿，“看闲书会耽误学习的。以后，小孩子少看闲书……”
但果青的谆告似乎从她嘴里出来就直接见上帝去了，孩子们象听到一阵风似的感受一下家法的存在就又义无反顾地背着父母“偷”书看了。圣贤古人说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”这话还蛮像那回事。书里面含有一种不可抗拒的吸引力。
……
这年秋天，家国也上小学一年级了。他背上家珠用过的旧书包，怀里揣着常母特意为他打的“记心”火烧，早早的就让常母去送他。常母一直看着他与新升的孩子排着队安排了座位才转身要走，谁知她才走了没有十几米远，家国就从教室里冲了出来。
“奶，等等我，我也要回家。”
老太太一下傻眼了。好不容易送进去，又跑出来了？
但是她还得哄他回教室念。
“你现在是学生了，应该听老师的话。”常母和颜悦色地说。
“不嘛，不嘛！奶回去，我也要回去！”
“听话！听话！”常母给他把背得歪歪斜斜的书包整理一下，摸着他的头往回撵他。
“奶为什么能回去？我为什么不能回啊？”家国坚持。
家国正在纠缠姜母，新老师出来了：“站住！新同学！你叫什么名字？”
“常家国。”到底年龄小点，家国的声音好象嗓眼里挤出似的。
老师点点头。
“常家国同学，你现在已经是小学一年级甲班的同学了，学生应该以遵守学校的纪律为主，以学习科学文化知识为主，你这样离不开家长，不是让同学们笑话吗？”
到了教室门口老师这样说，家国不吱声，但他噘着小嘴显得十二分的不高兴。奶奶推推他，象哄家国又象对老师说：“俺臭小子可听话了，可乖了，早几年就不穿开裆裤了，早就长大了！那象我们跟前的鼻涕妞儿二妞，那么大了还吃奶，流鼻涕，不高兴还哭。在大人身后跟来跟去，象个跟屁虫，永远长不大！”