兴趣。
“是这样想的，现在目前我还是想要先让孩子们打好基础能识字写字。”只有基础打好了，她后面的计划才能开展。
苏木娓娓道来她整体的计划与想法，“可以把学生根据学识不同，分为不同的等级，例如一级就是识字练字这些基础的学生，二级就是有了基础可以学习更高级的，依次来逐步的上升。”
苏木不仅仅是想要教导孩子们学识，如果后期学生和村民的反馈好的话，还能去传授算学，文学，礼乐，骑马射箭，武艺等各方面的知识。
越办越大还能在添加一些其他的学科，如果不是想考努力考科举的也可以来学习一门手艺，例如木匠，绘画，烹饪，纺织，等多方面的技能。
还有很多的想法，当然这些想法目前还是不能实现，只是在萌芽的阶段，一些天马行空的想法而已。
太上皇从刚开始的微笑倾听，到后面的表情认真严肃，听到一些地方还微微点头思索，整个人神情认真而又复杂。
苏木一口气把自己的想法全部倒豆子般讲给太上皇。