这个这个……班长在不在，陪她去医务室看看吧。”
班长赶忙起身：“那个……来两个男生，帮帮林东。”
众目睽睽，萧依不得不饮恨撒手。
书也不拿，谁都不看，擦着嘴角跑出了教室。
……
半个小时过去了。
林东平稳了很多。
萧依走后，很多同学围上来问，林东只表示我知道的和你们一样多。
很快大家就散了，林东也原地上起自习。
他特意确认了一下，教室里还有七八个上自习的。
人这么多，萧依总不好再回来搞什么。
之后，林东便浸入了做题的过程。
这次做的并不是某个学科的题，而是求解刚刚发生的事情。
做题的精髓，在于将复杂的问题，抽象为简洁的概念，继而找到清晰的逻辑，完成推断。
眼前的题面如下：
【设萧依为a，小女孩为b，林东为c。】
【已知：】
【a必须和c猜拳。】
【b用超自然方式，警告c不要猜拳。】
【b也许是c的幻觉（这样的话，b和b的超自然能力都不存在）。】
为了确保推断准确，林东连自己脑子可能不正常的因素都考虑进去了。
至于题目的解法……
很明显要用分别讨论的思路嘛。
两种情况。
情况1：
b不是c的幻觉，是独立个体。
那么，他的目标是阻止猜拳。
但他无法直接阻止a，也无法在现实世界明确地通知c。
只能用超自然方式发出警告。
这条线还可以继续推下去，但对眼前的情况帮助不大，有时间再答。
然后是情况2：
b是c的幻觉。
于是超自然能力就不存在了么？
不，同样存在。
只是，拥有能力的人变成了c。
c至少提前预知了a要猜拳这件事，这已经超自然了。
至于他的具体能力，很可能是预知未来和规避危险。
但无论是哪种，都预示着一件事。
与a猜拳，是一件非常非常……非常不好的事。
最后，综合这两种情况，其共同点，便是一定存在的结论。
那么，结论是——
【存在超自然能力，且作用在了c的身上。】
【目的是阻止猜拳。】
“……”
短暂的吞咽过后，林东继续。
现在可以提出几条符合观测的假设了。
一切的核心，自然是“猜拳”。
这个行为过于刺眼，就好像老师出错的题一样。
但这一切确实真正的发生了。
结合刚刚的经历和结论，有理由假设——
“猜拳”本身也与超自然能力有关。
如果相信这个假设，并且相信c是理智的，并没有幻想出一个小女孩。
那就是说，a与b，两个超自然个体，将能力集中在c身上。
c很关键么？
我只是个贫穷普通的个体而已……
等等，这里都能自暴自弃？
快仔细想想，我有什么独特的地方。
善于做题？
有可能。
毕竟自己在这方面过于突出，甚至会被不负责任的老师叫去改作业，出考试题。
除了这个，还有么？
林东在纸面上勾画起自己的画像。
片刻之后……
果然……
就连贫穷这种事，都不是特别的穷，只是很普通的穷。
玩手游只会充六块钱的那种穷。
其它方面，想不到什么了。
如此兜转一圈后，林东再次扫视解答。
如果接受这一套解题思路的话。
那么有件事，75%的情况都成立的。
我被超自然能力盯上了，很危险。
应当立即报警。
但是……
我的手里只有这张纸。
就普遍理性而言，它不可能成为被人身威胁的证据。
贸然报警的话，这张纸，更可能成为精神病院的门票。
线索，信息，知识……
再多给我一些，我可以解得更漂亮的。
我可以给出一张就连司法系统也能说服的答卷。
想一想，还有什么信息，还有什么渠道……
！
林东突然紧闭双眼。
在一次次呼吸中，拨开了无用的思绪。
之后单纯地重复同一个念头——
【我该怎么办？】
【我该怎么办？】