各种间接意象来描绘，只要看到，想到那个方面，就是不行。”
“这么严格的吗？我rap里都能直接写啊。”
“对，如果连隐喻的意象都不能用，那么怎么办？”沈书影现在教人，不自觉的有了裴老师的提问式教法的影子。
jennie想了想，直接不能写，间接暗示也不行，两条路全堵死了，那还怎么写？她想不出来，摇头。
“很简单，叠加，间接的意象上再加一层。让读者第一眼看到，觉得是a，再想一想，发现是b，等过段时间，回头再看，才惊觉是c。在思维的时序链条上，插进一环，人为地延迟文字刺激物与读者情绪反应的时间，等读者习惯了你的叙事风格和文字意象后，他们会自觉得跳过中间产物b，直达c。在表达与保护自我中间达到了平衡。”
“不懂。”jennie虽然也写歌词，但走的是嘶吼直白风，不搞这些弯弯绕绕的东西，能听懂才怪。
“没关系，我给你举三个例子。你听了就明白了。”
沈书影说：“第一个例子：有一天又是这样坐在他身上，忽然有什么东西鞭她，她无法相信——狮子老虎掸苍蝇的尾巴，包着绒布的警棍。”
“第二个，他们嬉闹了一下午，先是学蚯蚓，后来又学兔子，最后学乌龟，一直闹到天黑。”
“第三个，他把手一招，将灯灭了，在黑暗中，两人获得了生命的大和谐！”
“懂了吗？”沈书影问。
全车的人都没说话，就椰子笑出声，笑到一半，看大家看她，就不笑了。想和更多志同道合的人一起聊《我能看见本章说》，微信关注“热度网文或者rdww444”与更多书友一起聊喜欢的书