门鼠先生带来了一块磁铁和一个放满小铁钉的纸盒。他小心翼翼地把铁钉倒在一个更大的纸盒上。
“你们看这儿，”他开始给学生讲解，“这里是一小堆普普通通的小铁钉，它们本身并没有什么规律和秩序。现在，请你们注意！”
说着，他把磁铁放在大纸盒的下面，上面的那对小铁钉马上变成了一个固定的美丽的图案。
“你们看，”西门鼠先生说，“在此之前，你们看到的是一个叫磁铁的东西，他把你们的爱的力量引到了一个确定的方向。但是，现在你们要变的东西在别的地方，你们必须运用自己爱的力量它引过来。”
为了做到这点，孩子们必须先对将要变出来的东西有一个清楚的想象，好像这东西就在眼前。这时，变魔法的人不能受任何事情的干扰，也不能去考虑别的不相干的人。每个细微 的细节都非常的重要。否则，爱的力量无法全力以赴，实验不会成功。或许由于疏忽，好事会变坏事。让受伤的人更受伤。比如，有一次，当又皇在做实验，她想帮一个爱上树上红苹果的女孩从树上安全落地。可正在这时，她感到有些饿，于是，突然在她变出来的苹果树上，小女孩卡在树杈上，一个被谁咬了一口的大苹果落在了小女孩的额头，鼓了一个大包。
起初，孩子们不得不拿他们非常熟悉的东西做练习，这些东西都是日常生活用品或学习用品。如梳子、毛巾、铅笔、橡皮、尺子等等。开始，他们只能吧这些东西变到另一张桌子去，后来可以变到隔壁班去。最后可以越移越远。然后，他们又回到教室，把自己的东西变回来。
最后，当所有的学生顺利完成课程后，西门鼠先生便继续教他们，如何在正确的时间遇到一个真正需要帮助的人，用爱的力量抚平他们的伤痕。为此，孩子们需要一副清晰的画面，这一画面必须铭刻在心。而且，更困难的是，这种画面只是脑海里偶尔一闪一个意象。这是最重要的是，最后还要把这些用爱的魔法变过来的东西，重新变回原处。西门鼠先生脾气比较好，平时教学也很有耐心，但是他对这点却非常认真，也非常严厉，绝不容许丝毫的马虎。他总是说：“只有那些没有能耐的和不诚实的人，才会索取那些自己并不真正需要的爱，并因此给这个世界带来混乱。”
西门鼠先生说，谁要是违法这一规定，就不让他继续在这里上学，要开除学籍。当然不管哪个孩子都不愿意冒这种险，他们都愿意让自己做对、做好。学生们做这些实验时，并不是始终呆在教室，又是，他们回到离学校很远的地方去。
有时候，他们在外出做练习时，我会跟他们一起去，并借这些机会游览神话王国的美丽风光。但是，我常常有自己的事情要做，所以不能亲眼见证，是否每个学生每次都能把自己变出来的东西，变回原处。由于西门鼠先生对学生们的成绩感到满意，所以，我断定他们应该都放回去了。
在这段时间里，冬季慢慢来到了神话王国，北风呼呼刮着，天经常下着阴冷的雨。因此，我常常感冒，所以我更愿意像一只冬眠的动物，静静的呆在家里。此外，神话王国的国王委托我，以平凡现实世界中人们的梦想为题，写一份详细的报告。尽管我很不愿意做这件令人感伤的工作，但是，作为神话王国邀请来的客人，我无法推辞。因此，孩子们接下来的那些课程，我只能成尤撇和又皇的叙述中略知一二。他们每天放学后，都会来我房间找我，并给我讲述他们在恋爱学校的种种进步。
西门鼠先生又开始上下一课了。这一课的重点是学会造“爱情桥”。据我从那两个小朋友那里了解到，造“爱情桥”，就是找出爱与被爱之间有什么共同点，发现它们之间的关联。然后必须通过这种关系西门鼠先生吧它们叫做‘桥梁’借助爱的力量才能完成两样东西的互相转换，做到有效沟通。
西瓜爱上足球，事情相对还比较容易。大家一眼就看出，这两个物体有共同点形状都是圆的，表面都有花纹。它们之间的共同点是显而易见的。但是，假如要一个杯子爱上一个西瓜就要困难的多。要做到这点，必须用下列的办法去理解：一只杯子，不论大小都是杯子，如果是个大杯子，那么无论它是塑料的还是陶瓷的，或者是竹子、木头的，都是一样。而且，大小不同的木杯子都是用树木做的。是的，我们可以说，空心的树木从不同的角度来讲可以看成是大大小小的木杯子串联而成。树木是植物，西瓜也是植物。它们有共同点。因此，人们完全可以这样假设：西瓜和杯子没有共同点，但西瓜和树木也有共同点，树木和杯子有共同点，所以拐弯抹角的西瓜和杯子也就有了共同点。那么反过来就可以肯定，一个杯子就是就是一个西瓜。当爱的天使运用爱的力量，就可以通过‘爱情桥’让一个杯子爱上一个西瓜。
在这个例子中，二者中的‘爱情桥’相对较短。人就很容易爱上另一个人。但是，还有一些物品之间的关联却要复杂很多。它们之间需要几十个甚至上百个中间环节，也就是‘爱情桥’，才能彼此沟通。尤撇和又皇在完成某样实验前，常常不得不整天苦思冥想。谁要是不相信其中的难度，那